【案例背景】
王某，男，广西平南人。各大队值带班警察反映，王某法治意识淡薄，爱贪小便宜，鬼鬼祟祟，爱偷东西。调查其档案发现，他曾被拘留过。国庆节期间，大院举办戒毒人员游园活动，王某偷了一份奖品，经发现后，警察多次找他谈话，但屡次不改。为纠正王某的不良行为，降低社会危害性，强戒所派法治团队（由法学专业的警察和获得司法考试A证的警察组成）及时介入，有组织、有计划、有目的地运用模拟法庭对王某进行法治教育，培育王某的法治意识。
【案例基本情况】
一、个案资料
案例资料：王某家在农村，父母年迈，两个哥哥和两个姐姐均已成家。作为家中老幺，父母和哥哥姐姐的宠溺，使他养成了游手好闲、好吃懒做的坏习惯。后来，父母年迈丧失了劳动力，再加上哥哥姐姐无暇顾及，王某偷偷摸摸的不良行为凸显。
教育史：对于王某的偷盗行为，拘留所的警察教育过他，村支书和家人也苦口婆心劝说过，但教育效果不明显。
主述：本人喜欢贪小便宜，平时怕苦怕累。因父母年迈，哥哥姐姐成家后无暇顾及我，我经常在村里或工作之余偷东西，进入强制隔离戒毒所后，仍有偷东西等不良恶习。
二、制定培育法治意识的方案
（一）收集相关资料，制定方案。法治团队介绍模拟法庭的涵义、实施过程及注意事项。结合王某的实际情况，制定以模拟法庭为主的实施方案。
（二）开展训练，改善行为。通过案情分析、角色划分、法律文书准备、预演、正式开庭等环节模拟刑事、民事、行政审判及仲裁环节，记录王某的表现及训练效果。
（三）制定个性化实施方案。根据王某的反馈及日常表现，及时选择有针对性的案件进行模拟。
（四）跟踪巩固，推广发展。对运用模拟法庭培育法治意识的效果进行及时评估，不断完善教学方式，提高教育质效，使其在男性强制隔离戒毒所推广使用。
三、案例实施情况
（一）庭前准备阶段
模拟法庭开庭前需要做好以下准备：准备场地；准备物料，包括模拟法庭需要用到的牌子，如公诉人、原告、被告、审判员、审判长、书记员、证人、案例等；参加模拟法庭人员的提前演练等。值得注意的是，因王某文化水平较低，缺乏法治理论知识和法治实践经历，所以在案例选择上要贴近其生活。
某强制隔离戒毒所模拟法庭
1．确定教学目标
模拟法庭中的案件多来自期刊、杂志、新闻、中国裁判文书网等。法治团队结合时政热点，把关注度高的案件素材纳入模拟法庭，并根据教学经验，从中筛选与戒毒人员生活密切相关的案件主题，按照中学新课改的三维目标内容（第一维目标：知识与能力；第二维目标：过程与方法；第三维目标：情感态度与价值观）确定教学目标。
2．明确案件主题的设计意图
戒毒人员是特殊的社会群体，在设计教案时，要明确“我为什么要选择这一主题？设计意图是什么？要达到什么效果？”王某的文化水平较低，不宜设计太复杂，要让他能够将案件的内容与法律知识和法治实践联系起来，明白从哪些角度去思考并提出疑问，以达到更好的法治教育效果。
3．分析、讨论案情
法治团队选择的是与戒毒人员密切相关的为筹集毒资而偷窃的刑事案件，它不仅涉及法律问题，还能够让戒毒人员探究案件背后的法律依据，引发对人生的思考。
法治团队全程参与戒毒人员讨论案情的过程，如果戒毒人员对同一个问题持不同的意见和看法，引导他们共同探究并解释原因，让他们形成法治思维，在庭审过程中的发言有理有据，确保模拟法庭的规范和真实。
（一）庭审的展开阶段
1.建立小组，角色分工
法治团队根据自愿报名人数进行分组，8-10人一组，确保每名戒毒人员（王某也参与其中）都有展示的机会。每组设立组长和副组长，负责分工和排练。每组配审判长、审判员、书记员、证人、原告、被告等角色，每名戒毒人员分配相应的角色。
2.模拟演练，强化认知
法治团队根据戒毒人员的知识水平明确教学目标，布置好相关的任务。在正式演练前，法治团队向戒毒人员讲解模拟法庭相关知识，包括程序、要注意的问题及如何准备等。
3.按照程序，开庭审理
模拟法庭庭审的基本流程如下：一是宣布法庭纪律，书记员宣读起诉书后宣布法庭纪律；二是身份核实阶段，由审判长对被告人进行核实，主要核查被告人出生年月、民族、文化程度、职业、家庭住址、前科等；三是法庭调查阶段，在公诉人宣读起诉书后，审判长对被告人发问，公诉人询问被告，辩护人向被告人发问；四是举证环节，公诉人就起诉书指控的事实向法庭出示证据，值庭法警将书证交给被告人、辩护人看，被害人、证人出庭作证，公诉人对证人发问等；五是法庭辩论阶段，公诉人发表公诉意见，被告人自行辩护，公诉人对辩护人的辩护意见进行答辩；六是宣布审判结果。
（三）模拟法庭总结和评价阶段
1.模拟法庭总结
法治团队对本次模拟法庭进行总结，指出做得好与不好的地方，就戒毒人员遇到的困惑提出建议，引导他们进行讨论。法治团队及时点拨，因势利导，实现教学目标，完善教学内容，为提升法治教学质量积累经验。
教师总结、点评
2.模拟法庭评价
模拟法庭教学评价表：
模拟法庭评价作为判断法治团队教师和戒毒人员教学行为是否达到或合乎期待的教学目标的重要手段，对于提升教学质量、提升教师工作价值、提高戒毒人员法治意识具有重要的意义。它主要是围绕着教学目标展开的，对教师、戒毒人员、教学内容特别是戒毒人员学习效果和教师教学设计和实施进行评价。在评价过程中，既重视活动最后的评价，也重视各个环节的评价，主要包括戒毒人员（包括观摩人员）自评时，把自己的感受和大家分享，是否有所收获，能否将本次学到的法律知识运用到生活中；教师评价时，是否对戒毒人员的学习思路进行指导，是否发现模拟法庭教学活动存在问题，并有针对性地解决问题。
四、效果评估
戒毒人员王某分享模拟法庭活动体验
（一）王某自述：我的不良行为得到了明显改善。很多犯罪不是一朝一夕形成的，有一条从不良行为到违法行为、再到犯罪的轨迹，如果沾染了不良行为，得不到及时纠正，就有可能逐步发展为犯罪。
（二）法治团队评估：经过一年多的模拟法庭训练，王某由原来的被动参与变为主动参与，在法律常识测试中，王某的成绩明显提升了很多。
（三）民警评估：王某的小偷小摸行为已改正，现如今，王某遵守场所规定，积极参与习艺劳动和场所教育，努力戒毒。
【案例思考】
一是强戒所模拟法庭的硬件设施问题。模拟法庭硬件设施包括：模拟法庭活动室；审判长、审判员、书记员、原告及其代理人席、被告及其代理人席、旁听人等坐席；法警服、律师服、法官服、犯人服等人员服装；多媒体、音响、话筒、手铐、法槌等道具。只有模拟法庭硬件设施的完善，才有利于营造庄严的法庭氛围，让戒毒人员深刻感受法律的威严。
二是法治团队教师的法治理论水平问题。在强制隔离戒毒所开展模拟法庭教学活动，要求教师有扎实的法治理论知识和丰富的司法经验，因此，提升教师法治理论水平是关键。一方面，教师要正视自己的不足，积极学习法治理论知识，提高法治理论水平和司法经验；另一方面，戒毒所可以考虑聘请一些法务工作人员，如法官、法律顾问等，对模拟法庭教学活动进行指导，提高教学质量。
三是戒毒人员的参与度问题。就目前来看，戒毒人员参与度不高，一方面是因为戒毒人员习艺劳动和康复运动占据了大量时间，难以分心参加模拟法庭教学活动；另一方面，戒毒人员文化水平较低，缺乏法治理论知识和法治实践经历，对法律有距离感，对于能否扮演好模拟法庭的角色缺乏信心，导致只有少数人参与模拟法庭教学活动，大大影响了法治教学效果。对此，戒毒所应当进一步明确模拟法庭在法律常识课中的地位，完善相关管理制度，确保模拟法庭高质量开展。具体做法是，把模拟法庭当做法律常识课的教学活动，分配一定的课时，定期开展；对于参加活动的戒毒人员，给予一定物质奖励，对活动中表现良好的戒毒人员给予奖分、颁发奖状等奖励。
四是弘扬社会主义核心价值观。社会主义核心价值观社会层面内容包括：自由、平等、公正、法治。法治是实现自由平等、公平正义的保障。通过模拟法庭教学活动，培养戒毒人员的法治意识，引导他们学法、知法、懂法、守法、用法，做一名合格公民。
